不能假装悲惨不存

李家同： 不能假装悲惨不存 2008/10/13 14:05:45
●彭蕙仙（台湾前媒体人）


要李家同谈谈自己，他笑笑：“有什么好说的？我是一个普通人”。


打开电邮，很多人常会收到不知已经转寄了多少手的李家同的文章，但每次看、每次都依然能被文中深刻温暖的人文关怀所感动；他的著作热销40万册，在书市里，近年来，李家同已是畅销书行排榜上的常客；在学术专业上，他被公认是台湾演算法的权威……

身为李鸿章家族后代，并且因为与李鸿章同一天生日，因此父亲特别为他取名“李家同”的他，从附中一路念到台大、柏克莱博士，这个普通人其实并没那么普通，不过，他倒是有个很普通的坚持：一切从基本做起。

他不但写文章阐述这个理念，自己也是这个理念的实践者。

过去十多年来，李家同每个星期天都会到新竹宝山乡德兰中心，教导一些穷孩子学英文，还为他们编写了一套英文有声书；如果问他，以一个大学教授的时间成本来说，自己跑到穷乡僻壤教一些连发音都有问题的孩子英文，不是太不经济了吗？

但李家同并不这样想，他认为，要表达关怀，“捐钱也很好，可是我想，有时对这些穷人家的小孩来讲，你去教他，表达的是一种‘身教’式的关心。”而他认为穷孩子特别需要这样“面对面”的关心。

李家同一直是所谓“前段班”的好学生，但他对后段班的孩子始终有着深深的负担。自从去过德雷莎修女的“垂死之家”后，李家同开始关切贫穷问题，于是透过写作关怀弱势团体，因为这些人没有资源，没有社会能见度，也少有人为他们代言，“人类中有不幸的人，并不是一件最不幸的事，”李家同说：“但没有人替这些人说话，这才是最不幸的事。”做为一个社会里的秀异分子，李家同常提醒自己：“我不能假装世界上的悲惨不存在。”

成了弱势与贫穷孩子的代言人

因为有这些反省，他常常不知不觉成了弱势的、贫穷孩子的代言人，在文章与演讲中再三提醒决策者以及社会上有能力的人必须注意贫穷问题；他尤其在意的是教育资源与制度的公平性。

李家同感叹，台湾的教育与考试制度已愈来愈不利于非都会区的家庭，不利于穷人家的孩子，“很多人可能一辈子都没有办法翻身。”

他举自己教学辅导的经验为例。他有学生因为书读得不好，没有什么成就感，决定去跳八家将（按：原是台湾地方庙会传统的艺术文化，但近年被不良组织控制，吸引涉世未深的少年加入，涉及斗殴、贩毒等犯罪事项，导致社会观感不佳），他花了很多功夫去游说他不要这么做，“才国中（初中）就放弃学业，前途真的叫人担心。”

另有学生有经济压力、对上学没兴趣，宁愿去夜市卖盗版光碟、去赌场把风赚钱，这让他很痛心；他说，或许经济不景气是全球性的问题，“我们无法让这个社会完全没有贫穷的人，但我们一定要努力，让穷人家的孩子可以脱离永久性的贫困循环中；而教育，正是其中的关键之道，因此不能遗漏任何一个孩子。”

说到教育，李家同对现代大学生的无知与无聊也是批评最力的人之一。前一阵子，他提出了一分问卷调查，里面有包括科索沃战争（按：Kosovo War，1999年最引人注目的事件，也是将对世界格局产生重要影响的事件；以后“科索沃战争”或“科索沃冲突”这个名词通常是用来描述在内战后，随即发生的国际冲突）、密特朗（按：Francois Maurice Marie Mitterrand，法国前总统，在政治方面主张限制总统权限，扩大议会作用，实行多党制。）等30个名词解释，他考了很多所大学的学生，结果平均答对不到三分之一，“我们的教育教出了怎样的一批大学生？他们没有知识，对世界不关心……”李家同感叹。

大学生不读非专业东西

总归一句，“大学生不阅读，尤其不读非专业的东西。”就算读点什么，也多半只选择励志、实用的书籍，李家同并不那么鼓励如此的阅读取向，他在为盲人规划有声书时，也避开一般爱选用的励志小品，而是为他们朗读文学名著，尤其是小说，“因为小说有很多思想对话的乐趣。”

他以自己深爱的《白鲸记》为例，小说谈论的是人类意志与自然律的关系，“但不是直接的教训，而是以生动的情节铺陈一个深刻的思索空间。”此外，文学作品比较讲究谴词用句，对现在文字能力普遍不佳的学生来说，也提供了很好的观摩、学习机会。

李家同非常热爱小说，不但是国外推理小说俱乐部的会员，也把浓浓的小说笔法与人文关怀揉和在文章里，他几乎可说是开创了“虚拟情节+真实感动”这种书写风格，让许多人念念不忘他书里的故事；而这些故事能够说得好看、动人，是因为李家同有一支文字柔雅、却深具力量的笔，相信这也一定是多年、多方阅读文学作品有以致之。

但他还是谦称自己没什么特别，甚至女儿也从来不曾跟同学提过有个畅销作家老爸。某次，李家同女儿跟同学逛书展，同学兴奋地指着一本书说：“这个作者我见过，他写得好棒！”把书拿来一看，哈，原来作者是李家同，于是女儿淡淡地跟同学说：“这个作者嘎？我也见过欸。”

一个女儿眼中再普通不过的父亲；一个台湾知识界的社会良心。说到教育，李家同还是坚持：“我们的孩子，一个都不能少。”这个看似普通的理念，要实践起来，却一点也不普通。